В. Волина

ИГРЫ В РИФМЫ

Оформление и рисунки А. Котовой

Санкт-Петербург

Дидактика Плюс

1997

22.130

В67

Волина В. В.

В67 Игры в рифмы/Ред. Л. К. Семенова; Худ. А. Ю. Котова С.-Пб: изд-во Дидактика Плюс, 1997. - 224 с., ил.

ISBN 5-89239-006-3

«Игры в рифмы» — книга, написанная учителем-практиком, который предлагает войти в мир стихов, научиться любить и чувствовать родной язык, играя со словами.

Книга адресована не только детям, но и воспитателям, учителям, родителям, которые хотели бы развить в ребенке художественный вкус, языковую культуру, творческое, активное отношение к жизни и искусству.

© Издательство «Дидактика Плюс», 1997

© В. В. Волина, автор-составитель, 1997

© А. Ю. Котова, оформление, иллюстрации, 1997

ISBN 5-89239-006-3

ИГРЫ В РИФМЫ

Убогость слова, по выражению известного педагога В. А. Сухомлинского, это убогость мысли, а убогость мысли ведет к нравственной, интеллектуальной, эмоциональной, эстетической «толстокожести».

Любовь к слову, несомненно, принадлежит к тем чувствам, испытав которые однажды, человек проносит через всю жизнь. Лев Успенский в книге «Слово о словах» пишет: «Если в мире есть вещи, достойные названия «чуда», то слово, бесспорно, первое и самое чудесное из них».

Попробуем же и мы проникнуться этим чувством, понять, как слово может соединять в себе высокое звучание и содержание с веселым и остроумным смыслом.

И помогут вам в этом наши ИГРЫ В РИФМЫ, которые не просто занимательны, они учат любить и чувствовать слово, родной язык.

А язык хорош уже тем, что без него у нас не было бы стихов. Поэзия делает жизнь полнее, выразительней, а нас — чувствительней к слову и красоте.

Вкус к слову лучше всего воспитывать именно на поэзии.

Много стихов знал наизусть в детстве Пушкин. Есенин еще в школьные годы декламировал по памяти всего «Евгения Онегина» и «Мцыри», собрал и напевал под гармошку несколько сотен русских народных частушек. Блок в подростковом возрасте знал Шекспира, Пушкина, Жуковского и многих других поэтов, пересказывал в стихах знаменитую прозу, писал рецензии, ставил спектакли и был очень увлечен сочинительством, готовил себя в артисты. И такая общеразвивающая работа не пропала даром — он стал великим поэтом.

Заразительность чужого творчества такова, что чем чаще повторять понравившееся стихотворение, размышлять над ним, восхищаться образами, сравнениями, юмором, тем сильнее самому захочется что-нибудь выразить стихами, приобретая таким образом великолепную способность к сочинительству.

Попробуйте сочинять стихи сами. Может, это будут стихи просто так, «для смеха», а может, и всерьез — настоящие стихи.

Непременно заведите тетрадь для записи понравившихся стихов, а также и своих собственных. Вскоре вы ощутите необыкновенную, ни с чем не сравнимую радость словотворчества.

Первые сложенные строчки буквально окрыляют, и вы испытаете состояние восторга». Помогает и сама атмосфера шутливого веселого сочинительства в обстановке теплого микроклимата и душевного комфорта (да в классе, например). Один экспромт может родить второй, третий... Сочинять начинают и те, кто никогда еще не создал ни одной строчки и считал себя к этому неспособным.

Русский язык так богат, музыкален, поэтичен, возвышен, в нем столько образов, богатых сравнений! А мы почему-то нередко поздравляем близких, традиционно желая им здоровья, счастья, успехов...

Уверены, что изучив эту книжечку и поиграв с нами в РИФМЫ, вы сможете поздравить как-то иначе, буриме или акростихом, например (мы расскажем вам об этом). Ведь вы инстинктивно всю свою жизнь тянетесь к стихам, к тому же прекрасно чувствуете рифму.

Конечно, сочинения-поздравления — это еще не поэзия. Но нередко именно с них начинается серьезное увлечение поэзией.

Уверены, что ваш успех на поэтическом поприще (если вы этого очень захотите) будет еще одним самоутверждением, которое высвободит ваш внутренний интеллектуальный потенциал и сделает вас еще тоньше, поэтичнее, находчивее.

Вы можете спросить: «Ну а дальше-то что? Зачем мне все это для взрослой жизни, ведь я не собираюсь быть поэтом? Да и вообще, не пустое ли баловство эти игры?»

Конечно же — это не пустое времяпрепровождение. За играми в ритм, рифмы стоит не только любовь к слову, но нечто несоизмеримо более дорогое — любовь к своим близким, доброта и желание дарить радость другим. Разве этого мало?

И в дальнейшей вашей жизни ощущение легкости и свободы в этой стихии может очень пригодиться для семейных и дружеских праздников, капустников, шуточных вечеров, — словом, для самодеятельного, так сказать, камерного употребления.

Существуют семьи, где дети учатся этому шутейному сочинительству с малых лет, в которых есть целое богатство такого семейного фольклора: стихи по случаю поступления в первый класс, окончания начальной школы, ко дню рождения, по случаю приезда папы из командировки и т. д. А как оживится свадьба, если среди молодых людей найдутся сочинители виршей и празднично-ритуальных (к сожалению, почти совсем забытых) сценариев.

Только тот взрослый способен к творческой деятельности, который в детстве познал необыкновенно сладкое чувство радости от того, что он что-то сделал своими руками или сам придумал, сам сочинил.

Есть такая притча. Повстречал как-то прохожий трех рабочих-строителей и спросил каждого, что он делает.

— Не видишь что ли, везу эту проклятую тачку, — был первый ответ.

— Зарабатываю на хлеб себе и своей семье, — ответил второй рабочий.

А третий радостно улыбнулся и ответил: «Строю вот этот прекрасный белоснежный дворец».

Работа может стать в будущем утомительной и скучной. Хорошо бы воспитать такое же отношение к труду, как у третьего рабочего. Но для этого нужен большой труд души и ума и помощь воспитателя.

Все потом пригодится в жизни во взрослой профессиональной деятельности — и навык творчества, владение творческими приемами, и сознание радости от самого процесса созидательного труда, вне зависимости от вознаграждения за свой труд.

Да, литературные задатки для писателя, поэта просто необходимы, но способности, даже малые, можно развивать, взращивать.

Пробуждение интереса к поэзии поможет воспитать художественный вкус, языковую культуру, творческое, активное отношение к жизни и искусству.

Вот и получается, что игра словом, ИГРЫ В РИФМЫ в частности, выводят нас на более широкие просторы, чем только стихия речи.

Но давайте все по порядку. Что же такое РИТМ?

Вы слышали когда-нибудь, как гремит барабан? Трам-тара-там! Трам-тара-там!

Попробуйте и вы так. Но вряд ли сразу получится. У барабана есть секрет. Он слушается тех, кто дружит с ритмом.

Вот маршируют солдаты: раз-два, раз-два; нога вверх — рука назад, нога вниз — рука вверх. Красиво идут, ритмично.

А теперь положите руку на сердце: слышите, как равномерно оно бьется? Это тоже ритм. Ритмично идут часы, ритмично бежит спортсмен. Ритм — это порядок. А где порядок, там красота.

Возьмем стихи. Они нравятся многим. Они складные: в них ударные и безударные слоги расположены не как попало, а по порядку, они чередуются.

Вот это и есть ритм. Он-то и делает стихотворение складным, красивым. Переставьте в строке слова — и ритм пропадет. Пропадет и красота.

И стихи — это, конечно же, не только умение ловко подбирать рифмы. Ведь бывают вообще стихи без рифмы — так называемые белые или же такие, которые не укладываются в определенный размер, но прекрасно звучат ритмически.

Именно в ритме и состоит главная разница между прозой и поэзией.

А зачем вообще нужны стихи, ведь в жизни, в быту мы практически не изъясняемся стихами?

Да. Но стихи служат для выражения не простых, будничных чувств и настроений, а каких-то высоких, торжественных, которые только и можно выразить торжественным слогом. Стихи — необходимый атрибут и веселой игры.

Кстати, чем больше вы будете знать стихов наизусть, тем лучше у вас будет память, тем глубже вы проникните в тайны стихосложения, тем больше вы полюбите наш родной язык; слово — самое большое чудо из чудес.

Пословицы, поговорки, загадки — это тоже удивительный материал для размышлений о природе стихотворного языка. Они мало изучены с точки зрения теории стихосложения, но ни у кого не вызывает сомнения то, что большая часть этих пословиц, скороговорок, загадок — не что иное, как стихи (хотя и рифма не всегда является непременным компонентом формы загадки).

Прекрасно, если вам удаются пробы пера в стихотворчестве. Конечно, от восторга перед отличными детскими стихами до полноценного восприятия поэзии Пушкина, Фета или Блока — путь немалый. Но важно уже и то, что вы смогли ощутить свой стихотворный текст, как живое поэтическое слово. Ведь позже, в зрелые годы это непосредственное восприятие поэзии, к сожалению, часто ослабевает и исчезает. Бесспорно, поэт — это человек особенного склада, так сказать, особой духовной организации. Чтобы стать поэтом, нужно не только много и вдумчиво учиться, но и обладать даром поэтического слова. С ним нужно родиться.

Предлагаемые нами игры в ритм и рифму, в так называемые прикладные формы стихосложения носят занимательный характер, служат для развлечения, для развития памяти и чувства юмора.

И, конечно, мы не ставим своими играми высокие, эстетические цели. Игры наши прикладные, хотя в своих элементах они, несомненно, имеют и серьезное поэтическое творчество. Не говоря уже о том, что истинный талант может сделать из всякой, хотя бы маленькой или чисто шуточной формы настоящее художественное произведение.

А вот красивое персидское сказание о происхождении рифмы в стихе, свидетельствующее о том, что рифма была порождена любовью.

Сказание повествует о любви некоего Байрама и его рабыни Диларам, которая так любила своего возлюбленного и повелителя, что на каждую его фразу отвечала словами, созвучными его словам и по звукам и по ритму, и таким образом оба стали говорить рифмованными стихами. Вот отсюда и пошло стихосложение. Кто знает, может, так когда-нибудь и было. «Сказка — ложь, да в ней намек...» Важно одно: стихи надо писать с любовью, вкладывая в них всю свою восторженную чистую душу.

Всегда было стихотворство — одно из любимых и веселых занятий для многих. Всегда была поэзия — высшая ценность человеческого духа. И одно другому нисколько не мешало и не мешает. Стать поэтом трудно, а вот писать «домашние стихи» могут многие. Они и пишут их, и любят это занятие, доставляя удовольствие и окружающим. И от этого только польза. Кто захочет, будет совершенствовать свои знания и умения в этом жанре, освоит элементарные правила стихосложения. Таланты найдут свою дорогу и пойдут дальше.

Предлагаемые здесь игры веселы и занимательны. А ведь в жизни, как и в искусстве, «от великого до смешного один шаг».

Для начала давайте поиграем в стихотворчество, устроим вечер шарад, буриме, стихотворных экспромтов. Давайте поиграем... словом и в слова, в ритм и в рифму.

Дерзайте смелее! Живите весело и красиво! С улыбкой!

Прочитайте стихотворение о двух удивительных птицах.

Игры в простые рифмы

Рифмы сочиняют — это понятно. А как можно играть в них? Давайте попробуем.

Нужно подготовить для игры комплект карточек со словами. Они должны быть подобраны так, чтобы каждые 3-4 слова рифмовались (например, окно, бревно; пальто, решето; огурец, беглец, храбрец, холодец, конец, сорванец и т. п.). Перед началом игры все карточки перемешиваются.

Играющие усаживаются вокруг стола. Ведущий раздает каждому по 8-10 (или больше) карточек. Начинающий игру кладет на стол любую из своих карточек и громко читает написанное на ней слово. Играющие, у которых есть рифмующиеся слова, выкладывают карточки с этими словами на стол. Затем следующий играющий (по кругу справа) достает одну из своих карточек и читает написанное на ней слово, а остальные выкладывают карточки со словами-рифмами, если они имеются у них, и т. д.

Выигрывает тот, кто первым остался без карточек (остальные получают штрафные очки по числу пропущенных слов).

Рифмовать можно (по договоренности) не только имя существительное, но и глагол.

Вот вариант игры.

Выбирается отгадчик. Его просят на время выйти из комнаты. В его отсутствие играющие придумывают какой-нибудь глагол (например, плясать) и тут же подбирают другой глагол, который с ним рифмуется (например, вязать). Когда отгадчик возвращается, ему говорят: «Мы задумали слово, оно рифмуется со словом вязать. Какое слово мы задумали?»

(Это уже, несомненно, более сложный вариант игры в рифму, чем предыдущий).

Отгадчик, припоминая слова, рифмующиеся с глаголом вязать (летать, читать, писать, плясать и т. д.), изображает движениями эти действия, т. е. делает вид, что летает, пишет и т. д. Все в ответ качают головой «нет» или кивают «да» до тех пор, пока отгадчик не начинает плясать. Все аплодируют — значит, отгадал.

После этого выбирают другого отгадчика и в его отсутствии подбирают новые глаголы (например, рыть-пить, пилить-рубить, мести-нести и т. д.).

Существует очень много игр в рифмы. Это музыка и мудрость детских забав и утех: дразнилок, частушек, небылиц, скороговорок, перевертышей и путаниц. Утешиться — это успокоиться на чем-то радостном, облегчить свою жизнь, «перегоревать». Здесь игра — средство самовыражения, самоопределения, самопроверки.

У врачей-психиатров есть даже такое выражение «игровая дистрофия», когда дети в детстве не доиграли. А есть отрасль медицины и психологии — игротерапия. Главное назначение этих и подобных игр — развитие интеллекта, выход на творчество, фантазию. Взрослый обязан работать, ребенку необходимо играть. Давайте поиграем?!

I. РИФМОВАННЫЕ ЗАГАДКИ 1. ЗАГАДКИ-СКЛАДКИ «Доскажите словечко»

А

Б

В

Г

Д

Е ...