Лев Рахлис

Николай Шилов

Кит по имени «Н»

Кит по имени «В»

Кит по имени «Ф»

Сценарии развлекательно-познавательных занятий для старших групп детского сада

Челябинск

2005

Институт культуры детства

Челябинской государственной академии культуры и искусств

ББК 74.100.551.1

Р 27

Рахлис Л.Я., Шилов Н.П. Кит по имени «Н». Кит по имени «В». Кит по имени «Ф»: Сборник сценариев развлекательно-познавательных занятий для детей младшего возраста. — Челябинск: ЧГАКИ, 2005. — 2 с.

Сериалы «Цветик-семицветик», «Здравствуй бабушкин сундук!», «Школа Винни-Пуха», «Кого аист в клюве принес», «Мир чудес». Материалы рекомендуются воспитателям детских садов и учителям начальных классов, а также студентам театральных факультетов для проведения праздничных мероприятий, игровых и развлекательных программ.

ISBN 5-94839-023-3

© Челябинская государственная академия культуры и искусств, 2005

© Рахлис Л.Я.,Шилов Н.П., 2005

© Николаева В.О., оформление, 2005

Сценарии — дело серьезное. По одним ставят кинофильмы, по другим делают телепередачи. Разыгрывают их артисты под руководством режиссеров.

Сценарии из этой книжки немножко похожи на своих солидных родственников и немножко непохожи. Как дети на своих пап и мам. Например, в кино всякие трюки и у нас — чудеса, по телевизору полсотни серий и у нас не меньше. А вот попутешествовать целой детсадовской группой, сказки порассказать, да дни рождения попраздновать можно только пролистав эту книжку. Чего мы вам и желаем.

Лев Рахлис из Атланты

Николай ШИЛОВ из Челябинска

Цветик-семицветик

Сценарии развлекательно-познавательных занятий

Занятие 1 КРАСНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬ. Знает ли кто-нибудь из вас про сказку писателя Валентина Катаева «Цветик-Семицветик»?

Наверное, знает. Если ее Вам не читали, то вы, возможно, видели мультфильм. Конечно же, это был не простой цветок, а волшебный. Стоило оторвать лепесток и любое желание исполнялось. А лепестки были разноцветными. У каждого — свой цвет.

А кто из вас хотел бы иметь такой цветок? О! Все. Ну, что ж, давайте попробуем. Но для этого нам надо отыскать все семь цветов. Ровно, столько, сколько их у радуги. А чтобы отыскать, мы совершим кругоцветное путешествие.

Давайте пешком. Потому что самый лучший вид транспорта — топ-топ-тобус. Поставим ноги рядышком и потопали.

Воспитатель «дирижирует», дети имитируют ходьбу.

Навстречу нам загадка!

Гребешок есть, а расчесаться не может.

Дети отвечают.

Совершенно верно, петух!

А какого цвета гребешок у него?

Дети отвечают.

Правильно, красный.

А как поёт петушок?

Дети имитируют.

Хорошо! А когда он поет?

Дети отвечают.

Конечно. Утром. На рассвете. А какого цвета утро?

Дети отвечают.

Да, тоже красное.

А поет он, чтобы красное солнышко не проспало.

Вот мы с вами и повстречались с первым цветом. Самым ярким, самым жарким. А он хитрый-прехитрый. Все в прятки норовит играть. Прятки так прятки. Сыграем? Итак, прятки на грядке. Вы закрываете ладошками глаза, а я называю то, что растет в саду и огороде. Если это красного цвета — вы открываете ладошки и отвечаете: тук-тук.

Воспитатель перечисляет названия овощей и фруктов разных цветов. Вот как это может выглядеть.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Помидор.

ДЕТИ (отрывая ладошки от глаз). Тук-тук.

И вновь закрывают глаза ладошками.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Яблоко.

ДЕТИ. Тук-тук.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Земляника.

ДЕТИ. Тук-тук.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Огурец.

ДЕТИ (по инерции). Тук-тук.

ВОСПИТАТЕЛЬ. А разве огурец красный?

Продолжаем игру, будьте внимательней.

Затем воспитатель может предложить следующие названия: Вишенка. Свекла. Горох. Редиска. Слива. Дыня. Тыква. Малина. Крыжовник. Груша. Клубника и т. д.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ну, вот мы с вами и отыскали красный цвет. Оказывается он живет везде: и в саду и в огороде, и в лесу и в поле, среди цветов и грибов, да и у нас в детском садике. А еще он живет в сказках. У одной девочки прямо на голове. Помните, как её зовут? Правильно, Красная Шапочка. Хотите поиграть в Красную Шапочку? Давайте. Нам надо две команды.

Девочки — Красные Шапочки.

Мальчики — Серые Волки.

Команды должны быть равными по количеству участников, поэтому кто-то из мальчиков может оказаться Красной Шапочкой, а из девочек — Серым Волком. Девочкам можно раздать красные шапочки, а мальчикам — маски Волка. Команды становятся с одной стороны комнаты. На противоположной приспособлены две веревочки с колокольчиками. Веревочки можно привязать к спинке стула.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Вы помните, что Красная Шапочка и Серый Волк стараются опередить друг друга и быстрее попасть в бабушкину избушку. Вот и вам надо как можно быстрее добраться до избушки. Но в нашем сказочном лесу — болото. И чтобы не провалиться в него, придется прыгать с кочки на кочку. Да не просто прыгать, — а двумя ногами одновременно.

Воспитатель расставляет зигзагообразно «кочки» — разноцветные кружки из мягкого картона, по 6-8 кружков для каждой команды.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Того,«кто сорвется с кочки, начинает путь сначала. А если добежит, должен дернуть вот за эту веревочку — у Красных Шапочек, а вот за эту — у Серых Волков. Зазвенит звонок. Это сигнал для следующего участника. Так пробегает вся команда. Кто быстрее перебежит, тот и победитель.

Следует игра. Воспитатель открывает шкатулку.

ВОСПИТАТЕЛЬ. А теперь давайте посмотрим, что у бабушки приготовлено для победителя. (Достает лепестки красного цвета). Красный лепесток. Да не один, а много. И конвертики. Хватит и мальчикам, и девочкам, воем. Аккуратно возьмите конверт и вложите в него свой лепесток. (Воспитатель раздает конверты и лепестки. Дети складывают лепестки в конверты. Конверты заранее подписаны).

Вот мы о вами и отыскали первый цвет для нашего цветика-семицветика.

А теперь все вместе повторяем нашу волшебную считалочку.

Дети вместе с воспитателем повторяют.

Вот и все. А в следующий раз мы с вами продолжим наше кругоцветное путешествие.

Воспитатель собирает конверты до следующего занятия.

Занятие 2 СИНЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

(На столике конверты с красными лепестками).

ВОСПИТАТЕЛЬ. Мы продолжаем наше кругоцветное путешествие.

Ногами мы ходили. Давайте поплывем. Чтобы отчалить, пароход должен загудеть. Вот так: у-у-у.

А ну-ка все вместе. (Ребята изображают гудок).

А теперь посмотрим в окно. Что такое?

Синий платок, красный колобок. (Дети отвечают).

Конечно. Небо и солнышко. Значит, погода хорошая. Можно отправляться. Но вдруг...

Давайте и мы сыграем в Кита, Морских рыбок и, знаете в кого, водолазов. Кто у нас будет китом?

Воспитатель выбирает на роль Кита подвижного мальчика.

ВОСПИТАТЕЛЬ. А Водолазами? Пусть у нас их будет три. Выбираются Водолазы.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Все остальные — Морские рыбки. Водолазы должны переловить всех Рыбок. Пойманной Рыбка считается тогда, когда Водолаз прикоснется к ней рукой. Пойманная Рыбка замирает на месте. Но ее может выручить Кит, если тоже дотронется до нее. И Рыбка снова становится свободной. А Кита Водолазам разрешается ловить после того, как будут пойманы все Рыбки. Итак, Рыбки плавают вот так. (Воспитатель показывает движение для Рыбок). Водолазы гоняются за ними и ловят их, а Кит спасает пойманных Рыбок.

Внимание! Начали. Игру можно оживить реквизитом. Водолазам дать ласты, а Киту — купальную шапочку и ласты. Следует игра.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Поплавали, поныряли. Пора на палубу. Морское путешествие продолжается.

И вдруг...

Выходит на палубу капитан и говорит: «Свистать всех наверх». (Воспитатель свистит в свисток). Матросы, слушай мою команду. В шеренгу по одному становись. Равняйсь! Смирно! Налево! По кругу шагом марш!

(Воспитатель возглавляет колонну и образует круг) На месте стой! Раз-два! (Становясь в центре круга). А теперь все повернулись лицом ко мне. Еще одна игра: «То ли море, то ли небо».

Я говорю «воробей» и бросаю кому-то мячик, поймавший отвечает «небо», ведь воробей летает в небе, и возвращает мне мяч; я говорю «селедка» и бросаю мяч другому, тот отвечает «море», потому что селедка действительно в море, и отдает мяч мне. А если я скажу «жираф», то мячик возвращается без ответа, ведь жираф не летает и не плавает. Всем понятно? Тогда начинаем.

Воспитатель бросает мяч кому-то из детей.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ворона!

ИГРОК. Небо. (Возвращает мяч).

ВОСПИТАТЕЛЬ. Орел. (Бросает мяч).

ИГРОК. Небо. (Возвращает мяч).

Можно использовать следующие слова: Козел. Акула. Кит. Слон. Осьминог. Сорока. Сороконожка. Скворец. Тунец. Морж. Лось. Лосось. Олень. Тюлень и т. д.

ВОСПИТАТЕЛЬ. А теперь капитан достает свисток, громко свистит. (Воспитатель свистит в свисток). Всем по местам!

Дети рассаживаются на скамейки.

ВОСПИТАТЕЛЬ. А в руке у капитана шкатулка. Как вы думаете, что в ней?

ДЕТИ. Лепесток! (Если дети забыли о предыдущей игре, воспитатель помогает).

ВОСПИТАТЕЛЬ. А какого цвета?

ДЕТИ. Синего!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Конечно. Ведь все наше путешествие сегодня было синего цвета. (Открывая шкатулку и раздавая лепестки детям).

А теперь повторим нашу считалочку:

Давайте положим в конверты и второй лепесток для нашего цветика-семицветика. Вот и все. До следующего раза.

Занятие 3 ФИОЛЕТОВОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

На столике конверты с лепестками 2-х предыдущих путешествий.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Наше кругоцветное путешествие продолжается.

Звучат вступительные аккорды песенки о лиловом человеке.

Что это?

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РАБОТНИК (поет на любую подходящую мелодию).

В комнате появляется девочка в красном платьице и красной шапочке.

Рядом с девочкой появляется мальчик в синей одежде.

Мальчик и девочка танцуют.

ВОСПИТАТЕЛЬ (надевая головной убор или шарфик лилового цвета).

Вот стеклышки двух цветов. Красного и синего. («Красная девочка» и «Синий мальчик» раздают детям по стеклышку. Она — красные, он — синие. У каждого ребенка по 2 стеклышка). Все получили?

ДЕТИ. Все!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Сложите стеклышки к посмотрите друг на друга. Какие вы стали? Правильно, лиловыми. Или фиолетовыми.

Так вот, наше путешествие сегодня в страну, где все перемешано. Цвета, предметы, слова, звуки. А называется эта страна — СМЕШАНДИЯ. А попасть в нее очень просто. Надо научиться смешивать. Одно с другим. Попробуем. Возьмите в каждую руку по стеклышку. Когда я буду говорить: «Красное стеклышко», — смотрите в красное, когда я буду говорить: «Синее стеклышко», — смотрите в синее.

Внимание! Красное стеклышко!

Дети смотрят в красное стеклышко. Если кто-то ошибается, воспитатель поправляет.

А теперь синее стеклышко. (Игра повторяется). Правильно. Молодцы. Но это только начало. А сейчас я вам буду рассказывать одну веселую историю. В ней будут встречаться цветные предметы. Красные и синие. Если вы смотрите в красное стеклышко, а я называю синий предмет, вы все хором топаете ногами. Вот так (показывает). А если вы смотрите в синее стеклышко, а я называю красный предмет, то вы снова топаете. Потому что предмет становится фиолетового цвета. Понятно? Я начинаю. Смотрим в синее стекло и слушаем очень внимательно.

Дело было летом. Стоял жаркий, солнечный денек. Подошел к ларечку солдат в пилотке. А на пилотке звезда сверкает. (Дети топают. Если они зазевались, воспитатель напоминает им о правилах игры). Подошел солдатик и пьет томатный сок. (Дети топают). Вдруг откуда ни возьмись Дед Мороз. В яркой-преяркой шубе. (Дети топают). В теплых валенках и с большим мешком. Подошел к солдатику и спрашивает: «Вы случайно не холодильник?» Удивился солдат, но ответил: «Никак нет. Холодильник — это железный ящик. А я не железный, и не ящик». Вздохнул Дед Мороз и дальше пошел.

А теперь смотрим в красное стеклышко.

Вдруг видит Дед Мороз, почтовый ящик висит. (Дети топают). Топаете правильно. Ведь мы смотрим в красное стеклышко, а почтовый ящик синий.

Подходит Дед Мороз к ящику, снял рукавицу и трижды постучал: тук-тук-тук: «пустите меня в холодильник». А тут матросик в тельняшке и с письмом в руке. (Дети, вспомнив условия игры, топают ногами). Подошел матросик и говорит: «Дедуля, ясное море (дети топают), разве это холодильник? У холодильника — дверца, а у этого — дырка». Опустил письмо в ящик (дети топают) и был таков.

А теперь взяли опять стеклышко синего цвета.

Вдруг видит Дед Мороз, люди бегут и кричат: «Пожар! Пожар!». (Дети топают). Открылись дверцы, выскочили люди в касках, схватили лестницы и убежали. Обрадовался дед Мороз: «Холодильник приехал!» Меняем стеклышко. Взяли красное. (Дети меняют стеклышко). Обрадовался Дед Мороз, а шофер ему и говорит: «Какой же это холодильник, если мигалка вверху мигает? (Дети топают, ведь мигалка синего цвета). Тебе, дедка рефрижератор нужен. Холодильник на колесах. Он и цвета не такого». «А какого?» — спросил Дед Мороз. «Взгляни на небо, и узнаешь», — ответил шофер. (Дети топают). И не успел Дед Мороз взглянуть, как рефрижератор подкатил. Огромный, небесного цвета. (Дети топают). Подхватил он старичка и повез на Северный полюс. До Нового года. Вот и сказке — конец, а кто топал — молодец.

ВОСПИТАТЕЛЬ. А теперь давайте разделимся на две команды. Синюю и красную. (Команды возглавляют девочка в Красном платье и мальчик в Синем костюме). Чтобы начать игру, каждой команде надо отгадать по загадке.

Воспитатель дирижирует, и дети добавляют: «ход».

Дети с помощью воспитателя находят следующие ответы: ПЕШЕЖИР и ПАССАХОД

А вот загадка для синей команды:

С помощью воспитателя дети дают ответ: ГУСЕНИЦА.

Это загадки-шутки. Потому что таких слов, как «пассаход» и «пешежир» в русском языке нет. Но есть другие, действительно смешанные слова, например: самолет. Сам летит. Вездеход — везде ходит. Сейчас каждая команда пойдет вот по этим дорожкам с картинками. Постройтесь в две колонны перед дорожками. (Из разных концов комнаты протягиваются две ленты-дорожки, которые сходятся в одной точке. На каждой из лент по 6-8 картонных кружков, на них — рисунки или аппликации. Это знакомые предметы. Их три на каждом кружке. Два обозначаются односложным словом и третье двухсложным. Перечень предметов приводится).

Начинает первый участник синей команды (указывая на 1 кружок синей дорожки). Среди этих трех предметов один предмет обозначается смешанным словом. Если он его угадывает, то это препятствие (указывая на 1 кружок синей дорожки) убирается с дороги. А тот, кто угадал, переходит в хвост команды.

И таким же образом играет красная команда.

Если команда ошиблась, препятствие не убирается, а угадывает уже следующий игрок.

Перечень предметов-препятствий на дорожках

Красная дорожка

1. Паровоз, кровать, солнце

2. Самовар, облако, яблоко

3. Фотоаппарат, коляска, сапоги

4. Медведь (мед ведает), заяц, лиса

5. Тетрадь, книга, авторучка

6. Пулемет, пушка, танк

Синяя дорожка

1. Сани, самокат, вагон

2. Луноход, трактор, ракета

3. Мясорубка, тарелка, ножницы

4. Сорока, воробей, кисточка

5. Водопад, река, мельница

6. Водолаз, доктор, кузнец

Воспитатель по очереди предлагает разным командам отыскать смешанные слова. В точке, где сходятся обе дорожки — на финише — столик со шкатулкой.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Внимание! Первыми пришли к финишу СИНИЕ! Это могут быть и красные.

ВОСПИТАТЕЛЬ (обращаясь по имени к мальчику в синем костюме). Саша, возьми в руки шкатулку. Открой ее. Что в ней? Лепесток. В чудесной стране Смешандии две дороги, синяя и красная, обязательно приведут к фиолетовому цвету. Раздай лепестки всем ребятам. (Саша раздает лепестка).

А теперь все вместе. (Дети повторяют считал очку).

Спрячем наш фиолетовый лепесток в конверт. Их уже у нас с вами три. А надо отыскать — семь. Поэтому впереди у нас новое путешествие, но оно будет в следующий раз.

Занятие 4 ЖЕЛТОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬ. Красное путешествие у нас было, синее и фиолетовое тоже. А сегодня мы отправляемся за желтым лепестком.

Желтое путешествие самое загадочное. Вот и давайте отгадывать загадки:

Что это? (Следуют ответы). Правильно. Это тыква. А кто видел тыкву? (Ответы). Какого она цвета? (Ответы). Конечно, желтая.

Еще загадка.

(Следуют ответы).

Сказку про репку все знаете? (Ответы).

Так вот — это репка.

Еще загадка.

(Ответы)

Конечно. Это луна.

Еще загадка.

(Ответы).

Да, это подсолнух.

Еще загадка.

(Ответы).

Верно, цыпленок.

И последняя загадка.

(Ответы).

Это лиса.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Тыква, репа, луна, подсолнух, цыпленок, лиса — что у них общего? Как по вашему? (Следуют ответы). Конечно, цвет! Путешествие наше желтое, поэтому и все отгадки желтые, как цыплята.

А теперь в путь. Лису возьмем с собой?

ДЕТИ. Возьмем!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Цыпленка возьмем?

ДЕТИ. Возьмем!

ВОСПИТАТЕЛЬ. А еще давайте возьмем подсолнух. А тыкву, репу да луну до следующего раза отставим. Кто хочет быть цыпленком? Все?! Тогда придется выбирать. (Воспитатель считает).

(На детей надеваются элементы костюма, шапочка, маска, хвост и т. д.). Ну вот, компания в сборе. Можно отправляться. А на пути — река. И мостика нет. Зато есть лодка. А в лодке — лодочник. (Кто-то из ребят изображает лодочника).

Как же нам быть с лисой, цыпленком, да подсолнухом? Ведь в лодку можно взять только одного пассажира. С кого мы начнем? (Дети предлагают). Сначала надо переправить лису, цыпленка и подсолнух. Но как? Кого первым?

ДЕТИ. Лису!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Тогда цыпленок подсолнух выклюет.

ДЕТИ. Подсолнух.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Но лиса цыпленка съест.

ДЕТИ. Цыпленка.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Хорошо! Попробуем?

Цыпленок и лодочник, став друг к другу лицом и взявшись за руки, изображают греблю и двигаются по комнате, как бы переплывая реку.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Давайте поможем лодочнику. Повторяйте за мной.

Считалку можно повторить несколько раз, пока лодочник с цыпленком не доберется до берега.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Цыпленок остается на том берегу, а лодочник возвращается обратно. Кого мы теперь отправим к цыпленку на тот берег?

ДЕТИ. Подсолнух.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Хорошо. Отправляем подсолнух. Подсолнух, подсолнух, садись в лодку.

Игра повторяется вновь.

ВОСПИТАТЕЛЬ. А теперь внимание! Если лодочник оставит подсолнух с цыпленком, а сам за лисой отправится, цыпленок семечки съест. Что же делать? (Дети отвечают. Если они не находят правильного ответа, воспитатель подсказывает). Лодочник должен забрать с собой в обратную дорогу цыпленка.

Цыпленок, цыпленок, поехали обратно.

Ребята, поможем им.

Игра повторяется.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Вот и вернулся цыпленок. А дальше что? (Дети отвечают). Правильно! Надо увезти лисицу. Ведь она не съест подсолнух. Лисичка-сестричка, садись в лодку. (Вновь та же игра).

Лодочник «увозит» лисичку и возвращается.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Вот и все. Остался один пассажир. Цыпленок-цыпленок, садись в лодку. А мы давайте сами поплывем. Умеете плавать? (Дети отвечают). Тогда делаем вот так (показывает движения пловца) и вперед. Да не забываем про нашу считалочку. Начали.

Дети плывут и повторяют.

ВОСПИТАТЕЛЬ. После такого купания и поиграть можно. Ведь лису с цыпленком мы не зря с собой взяли. Потому что игра наша так и называется «Цыпленок и лиса».

Данная игра строится по аналогии со старинной русской игрой «Кошки-мышки».

ВОСПИТАТЕЛЬ. Все ребята становятся в круг и берут друг друга за руки. Цыпленок остается в середине круга, а лисица расхаживает возле круга и глядит на цыпленка. Мы все с вами — друзья цыпленка. Мы должны оберегать его, не подпускать к нему лису. Чтобы рыжая не прорвалась в круг, крепче держитесь за руки. Если лисица захочет проскочить низом, нужно быстро присесть и не пропускать ее. А если она вздумает перескочить через круг, быстро поднимаемся. Как только лисице удается попасть в круг, надо быстро поднять руки и помочь цыпленку выскочить за круг. А лису не выпускать. Всем понятно? (Дети отвечают). Тогда начинаем.

Воспитатель образует круг, цыпленок в центре, лиса — за кругом. Звучит веселая музыка, начинается игра.

ВОСПИТАТЕЛЬ (после окончания игры). А теперь быстро-быстро сядем каждый на свое место и проговорим тихо-тихо нашу цветную считал очку.

Его, действительно, было сегодня много. Нам только осталось открыть шкатулку и достать лепесток. (Пробует открыть шкатулку). Странно! Не открывается. А-а-а... Понятно. Ведь сегодня самое загадочное путешествие. Значит, снова загадка.

Дети отвечают.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Я вам помогу. Это хлебный колосок. А вот и шкатулочка открылась. Возьмите каждый по лепестку и положите в свои конвертики. А завтра — еще одно цветное путешествие.

Занятие 5 ГОЛУБОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬ. Сегодня мы снова с вами продолжим кругоцветное путешествие.

А на чем с вами ездим? На трамвае. На велосипеде. На машине. На поезде. На поезде и поедем.

Научимся? (Дети повторяют считалку). А так как путешествие сегодня у нас голубое, мы с вами будем голубыми вагончиками. Давайте сделаем поезд. Впереди паровоз, а вагончики за ним. А чтобы веселее было ехать, вспомним песенку «Голубой вагон».

Звучат вступительные аккорды песни В. Шаинского и Э. Успенского «Голубой вагон». Дети изображают поезд и, двигаясь по комнате, поют.

ВОСПИТАТЕЛЬ. И куда мы поедем? На голубую станцию. А как она называется, подскажет загадка.

Что это? Правильно, телевизор. А где телевизор — там и мультики. Вот мы и отгадали. Станция называется Мультяшкино. Тогда поехали.

Стоп. Отправиться-то отправились, а мама не знает. Надо бы письмо отправить. Как? Да очень просто. В древности, когда не было ни машин, ни самолетов, люди отправляли письма по небу. С голубями. И эта почта называлась «голубиной почтой». Вот мы и сыграем сейчас в голубиную почту. Давайте разделимся на две команды.

(Воспитатель делит ребят на две группы).

А каждой команде нужно разделиться на две части. И разойтись по разным сторонам комнаты.

Дети становятся следующим образом:

• • • • • — 1 команда

о о о о о — 2 команда

Вы все голуби и голубки. А вот письма нашим мамам. (Показывает листок, на котором аппликацией изображен голубой вагон). Они сразу поймут, на чем мы уехали. Я кладу их в конверты и вручаю каждой команде. По моему сигналу 1-й голубь и той и другой команды быстро летит к своим друзьям и отдает конверт 1-му «голубю» на противоположной стороне. И так, пока половинки команд не поменяются местами. Последний голубь отдает письмо мне. Кто быстрее это сделает, тот и победит. А сейчас, внимание! Голуби, летите.

Следует игра.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Хорошие у нас голуби. Быстро летают. Мамы не будут волноваться. Значит можно спокойно продолжить наше голубое путешествие. Где у нас паровоз? Вот он. Где вагоны? По местам! Поехали. (Звучит музыка, ребята двигаются и поют 2 куплет песни «Голубой вагон»). Стоп! Станция «Мультяшкино» — выходи.

А вот и мультфильм. Усаживайтесь поудобнее. Слушайте и смотрите. (Показывает рисунок).

Нет, кажется в мультике по-другому. (Опять рисунок).

Смешная игра получается. Все перепутано. Попробуем распутать. (Рисунок).

Опять не так. Попробуем еще раз.

(Рисунки)

Ну, совсем запутались. Выключаем телевизор. Давайте лучше быстро-быстро встанем в круг и внимательно-превнимательно посмотрим друг другу в глаза. У кого они голубые? (Дети называют имена голубоглазых). Вот они сегодня и откроют шкатулку, где хранятся голубые лепестки. Откроют и раздадут их всем. («Голубоглазые» открывают шкатулку, которую заранее подготовил воспитатель и разносят голубые лепестки). Вот ваши конверты. Но прежде чем положить лепестки, надо вспомнить нашу цветную считалку.

Давайте посчитаем, сколько у нас лепестков. Красный — раз. (Дирижирует детям). Синий...

ДЕТИ. Два.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Фиолетовый...

ДЕТИ. Три.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Желтый.

ДЕТИ. Четыре.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Голубой.

Дети. Пять.

ВОСПИТАТЕЛЬ.

Но это уже будут новые путешествия.

Занятие 6 ОРАНЖЕВОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬ. Кто отгадает загадку? Слушаем внимательно.

Сидит девица в темнице — коса на улице.

Следуют ответы.

Конечно, это морковка. А вы любите морковку? (Ответ детей).

Я тоже очень люблю. Во-первых, она сладкая. А во-вторых, похрумкать можно, у кого зубы есть. Я вам сейчас каждому дам по кусочку морковки. Вы ее грызите и слушайте. (Раздает с подноса кусочки морковки). А кто еще, кроме нас с вами, любит морковь? (Ответ детей). Правильно, заяц. Вы никогда не слышали такое выражение: «Держи хвост морковкой»? Что это значит? Это значит: не унывать и не падать духом. Вот и сегодня все наше оранжевое путешествие — а оно у нас будет оранжевым — мы постараемся держать хвост морковкой. Вспомним про наш семицветик:

А отправимся мы сегодня в гости к одному чудаку. А как зовут его, отгадайте.

Ответы детей.

Конечно же, это — Снеговик. Живет он в снежном-преснежном лесу, на холодной-прехолодной поляне. На чем туда можно добраться? Машина не проедет, самолет не сядет. Вот так задача. Опять загадка? Ну что ж, загадка так загадка.

Что это? (Ответы детей). Правильно, лыжи. Встали на лыжи. Оттолкнулись палками и поехали — вот так. (Воспитатель имитирует ход лыжника. Дети повторяют).

Сядем на пенечек, отдохнем чуточек. А чтобы не замерзнуть, поиграем. Игра наша оранжевая. (Воспитатель надевает на голову оранжевый колпак). И называется «Мои оранжевый колпак». Сначала послушайте.

Повторяем все вместе. (Считалка повторяется). А теперь заменим слово «колпак» вот таким жестом. (Воспитатель показывает жест). Теперь считалку надо читать вот так.

Повторяем все вместе. А сейчас мы заменим жестом еще одно слово «мой». (Показывает жест). Будьте внимательны. Читаем еще раз, заменяя слова жестами. (Дети повторяют считалку).

Еще усложняем задачу. Заменяем слово «оранжевый» вот таким образом. (Воспитатель показывает, как дети еще недавно хрумкали морковку). Ведь мы так жевали морковку. Теперь попробуем прочитать считалку, заменяя все три слова: колпак, мой и оранжевый. Когда надо — жестикулируем, когда надо — жуем. Внимание, начали! (Воспитатель показывает, на миг опережая детей).

Следует игра.

ВОСПИТАТЕЛЬ. (Благодарит ребят). А теперь снова на лыжи. Поехали.

В комнате появляется ширма. Ее может внести музыкальный работник. Она из фанеры. На ширме изображен Снеговик, но без носа. По всей плоскости ширмы расположены отверстия величиной с пятак. Отверстие и на месте носа.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Здравствуйте! Вот так Снеговик! С потерянным носом. А...а...а! Он с нами поиграть задумал. Кто на место нос поставит, тому еще морковка. А сделать это надо так. По одному, по очереди каждый из вас заходит с обратной стороны ширмы и втыкает нос в отверстие. Но нужно так воткнуть, чтобы нос оказался на месте носа, а не на месте уха.

Воспитатель дает первому участнику игры оранжевый нос, сделанный из картона, заводит его за ширму и предлагает засунуть нос в отверстие. Остальные дети наблюдают, где появится нос. Конечно, нос появится не на своем месте. Это вызовет смех. Воспитатель дает возможность первому игроку просмотреть, как он выполнил задание. Потом вынимает нос и предлагает его следующему участнику. Правильно поставить нос могут с 3-4 попытки. Несмотря на это, воспитатель может при желании продлить эту игру. Важно закончить ее в том случае, когда нос будет на месте.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Снеговик в порядке, значит можно открыть шкатулку и достать оранжевый лепесток. Возьмите ваши конверты и положите в них лепестки. Только прежде давайте считалочку скажем:

А на прощанье давайте с вами разучим и споем оранжевую песенку.

Дети разучивают и исполняют песню К. Певзнера на слова А. Арканова и Г. Горина «Оранжевая песенка».

При последнем повторе последняя строка: «Оранжевые песенки поют».

Занятие 7 ЗЕЛЕНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬ. Наше кругоцветное путешествие близится к концу. Ведь осталось нам отыскать только один — зеленый лепесток. Погадаем, на чем сегодня поедем?

Вот мы и поедем. На машине.

Но главное, нам не стать воронами. Ведь на мосту светофор. А машины едут только на какой свет? (Дети отвечают). Совершенно верно. Зеленый. Давайте разделимся на две команды.

Воспитатель делит детей на команды и ставит их двумя колоннами навстречу друг другу, но не напротив, в две параллельные линии. Воспитатель за спиной каждой команды в двух-трех метрах от последнего человека ставит детские грузовики с длинными веревочками из шпагата. Веревочки протягиваются и кладутся возле каждой команды. Грузовики с верхом нагружены кубиками. А веревочки заканчиваются барабанами, сделанными из ниточных или рыболовных катушек.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Тот, кто стоит позади всех, будет у нас шофером. И возьмет в руки вот эти катушки. (Воспитатель показывает, кто именно и как возьмет катушки).

Команды, внимание! Я прошу вас всех перешагнуть через веревочку так, чтобы она оказалась между ног. Перешагнули? Хорошо. Я буду светофором.

В руках у воспитателя две таблички, с одной стороны кружок зеленого цвета, с другой — красного. Попеременно поднимая то одну, то другую руку, она показывает одной команде зеленый свет, а другой — красный.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Если для команды загорелся зеленый свет, все ребята быстро раздвигают ноги, вот так (показывает), ставя их на ширину плеч, а шофер начинает крутить «баранку», а вернее наматывает на катушку веревочку. Делать это надо осторожно, чтобы кубики не рассыпались. А если загорится красный — шофер останавливается, а ребята из его команды быстро сдвигают ноги. Но когда для одной команды красный свет, для другой — зеленый. И она делает то же самое. Ребята делают мостик, расставив ноги, а шофер наматывает нитку. ...